Articles tagués Comprendre le fonctionnement de la société de l’information et des médias

D0CF2 Voix et vidéo IP

Dossier final

« En tant que futur acteur clé, avec un rôle de prescripteur et d’expert, de la e-formation, vous allez pouvoir avoir un vrai rôle pour le futur des méthodes d’enseignement à distance.Vous allez voir les usages évoluer entrainant de nouvelles les technologies et les technologies évoluer entrainant de nouveaux usages.Dans ce dossier, vous allez être un membre actif et visionnaire d’une cellule de recherche, d’innovation et de développement du e-Learning.

Vous allez décrire dans votre dossier final votre vision future du e-Learning, le e-Learning 4.0 !
– Comment apprendrons-nous en 2030 ?
– Avec quelles technologies ?
– Quelles applications ?
– Dans quel contexte ?
– Quelles seront les contraintes ?
– Quels bénéfices pour l’utilisateur ? »

C’est un exercice qui m’a demandé de me plonger dans les aspects techniques des technologies de l’information et de la communication mais aussi de découvrir l’univers de la propective. J’ai pu ainsi grâce à la réalisation de ce devoir, effectuer des recherches documentaires sur la futurologie et découvrir le livre de Ray Hammond « Le Monde en 2030 » écrit en 2006. Pour cet auteur, six facteurs majeurs de changement façonneront le monde en 2030 :
« 1. L’explosion de la démographie mondiale et les
modifications de démographies sociétales
2. Les changements climatiques et environnementaux
3. La crise énergétique à venir
4. La globalisation croissante
5. L’accélération du développement exponentiel
de la technologie
6. Le modèle « Prévention-Extension » en médecine
(prévention des maladies et longévité) »

A travers la lecture de plusieurs autres documents, j’ai pu m’exercer à la prospective dans le domaine de l’éducation. J’aurai souhaité que cet exercice se fasse en binôme car une collaboration sur ce sujet aurait été bénéfique et enrichissante.

 

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Sociologie des médias

Ce cours vise à placer les médias au cœur de la réflexion du e-learning, en se focalisant sur les questions de communication/information qui jouent sur la spécificité de la distance (e-compétences). Il porte un regard sur la réception et les usages du e-learning, en considérant les communautés d’apprentissage enligne et la façon dont elles approprient et intègrent les e-compétences pour leur développement.

Dans un premier temps, réalisation d’une biographie médiatique où il s’agit de relater notre relation aux médias. Exercice très plaisant où nous devons remonter dans le temps pour comprendre nos premières approches des médias jusqu’à aujourd’hui, notre implication personnelle et professionnelle par rapport aux différents médias disponibles. De Casimir à Tweeter, que s’est-il passé ?

Dans un deuxième temps, observation d’une communauté d’apprentissage en ligne. Avec Emilie Viret, nous avons choisi la communauté d’apprentissage en ligne de l’Ontario, nous avons pu ainsi enquêter sur la participation à cette communauté en diffusant un questionnaire en ligne pour tenter de répondre à la problématique suivante : En quoi, une communauté d’apprentissage en ligne peut-elle contribuer au développement professionnel des enseignants ? J’ai beaucoup apprécié ce travail collaboratif fait dans l’urgence, car nous avons eu peu de temps pour l’observation. Grâce à des échanges fréquents, nous avons pu mener à terme ce travail, ce qui est déjà une preuve que le travail collaboratif peut être efficace…dans l’urgence mais pas seulement. Par ailleurs, dans le cadre de mon travail, je participe à une communauté d’apprentissage en ligne : « Groupe de compétences Chamilo ». Mon usage de cette plateforme était purement opérationnel, trouver l’information qui me permettra de débloquer une situation dans l’utilisation et l’administration de Chamilo. A partir de cette étude, j’ai pris conscience de l’importance des interactions dans l’apprentissage en ligne et j’envisage de contribuer différemment aujourd’hui.

 

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D0CD1 Propriété intellectuelle et Droits voisins

L’objectif de ce cours est de prendre connaissance des problématiques juridiques et des enjeux liés à la propriété intellectuelle dans le cadre de la FOAD. Nous devions faire le choix d’une problématique rattachée à l’objet de notre stage. La création d’un module de formation en ligne dans le contexte de l’enseignement secondaire a été le sujet de mon rapport d’étude. J’ai pu ainsi me pencher sur les conditions de la titularité des droits d’auteur dans ce contexte de service public d’éducation ainsi que sur les conditions de protection du droit d’auteur. Pour réaliser ce rapport d’étude, j’ai eu recours aux conférences en ligne mises à disposition par l’Université de Droit de Lyon, je me suis ainsi formée aux problématiques juridiques en suivant la e-Learning TV. A cette occasion, j’ai découvert l’organisation des journées du e-learning par cette université, auxquelles je me suis rendue le 28 et 29 juin. Une autre façon de se former, cette fois-ci mais en présentiel.

http://suel.univ-lyon3.fr/webtv

 

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Approches disciplinaires de la communication

Cet enseignement transversal, commun à tous les Masters 2 de l’Institut de la
Communication et des Médias (ICM), vise à présenter différentes approches
disciplinaires relevant des sciences de l’information et de la communication et les
principaux objets d’études des cinq intervenants. Il propose ainsi une large ouverture
sur le domaine de la communication aux étudiants du Master AIGEME.
L’évaluation est faite sous la forme d’une dissertation. Voici le sujet que j’ai choisi :
« En quoi les études de dispositifs sont-elles pertinentes pour penser les phénomènes de communication ? »
A travers la recherche documentaire que j’ai effectué pour réaliser ce devoir, j’ai découvert les différents dispositifs qui pouvaient faire l’objet d’étude et la méthodologie de l’approche socio-discursive qui permet d’en retirer des effets de sens.
La parole politique à la télévision a été l’un des dispositifs étudiés, ce sujet m’a fortement intéressé, à l’heure des présidentielles où le défi des trois débats est lancé!

Par ailleurs, me replonger dans l’exercice de dissertation a été une aventure très enrichissante. J’ai mené ma réflexion dans un premier temps, en tentant de définir les phénomènes de communication, aujourd’hui puis j’ai poursuivi en me penchant sur les études de dispositifs en tant que méthode d’analyse communicationnelle, permettant de comprendre ces phénomènes de communication. Enfin, j’ai tenté de cerner les enjeux des études de dispositifs sur le rapport entre la communication et la société.

 

A voir ou à revoir, le débat François Miterrand et Valéry Giscard d’Estaing
http://www.ina.fr/video/embed/CAA81020718/1042671/83ee167e451242e56b866b7d33516029/320/240/0

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